1016643 - REGOLAZIONE E GOVERNO DELLE POLITICHE SOCIALI
Risultati di apprendimento attesi
Le studentesse e gli studenti acquisiranno consapevolezza e una prospettiva di analisi sul fenomeno della povertà educativa come problema generale, come tema specifico in ambito minorile e sui processi di mobilitazione di istituzioni e comunità.Modalità di svolgimento dell'insegnamento
Le lezioni saranno frontali. Sono previsti lavori di classe.Prerequisiti richiesti
Sarebbe opportuno che gli studenti avessero già sostenuto l'esame di Sociologia generale.Frequenza lezioni
La frequenza non è obbligatoria. Tuttavia ai lavori di gruppo potranno accedere esclusivamente gli studenti frequentanti.Contenuti del corso
Questa parte del programma affronta il tema della costante correlazione tra povertà minorile e disattesa di scuola e formazione, con particolare attenzione ai meccanismi che la pandemia ha attivato acuendone alcuni caratteri. Dal momento che il fallimento formativo si concentra entro i territori di massima esclusione precoce multi-fattoriale e povertà educativa, è importante interrogarsi sulle politiche pubbliche di contrasto e sull'importanza della crescita di formazione e conoscenza nei futuri operatori del sociale.Testi di riferimento
Saraceno C. (2021), La dimensione sociale della crisi COVID in Italia, https://library.fes.de/pdf-files/bueros/rom/17184-20210118.pdf
(8 pp.)
Paola Milani (2020), Il
sistema di welfare dell’infanzia e le famiglie prima e dopo la pandemia:
appunti per un Children Act, MINORIGIUSTIZIA, fascicolo 1, pp. 56-66 DOI: 10.3280/MG2020-001006
(10 pp.)
Siza
R. (2020), Il
sociologo nel contrasto delle povertà educative,
Sociologia clinica. Percorsi cognitivi del dire e del fare, n. 24, file:///C:/Users/hp/Downloads/Sociologepoverteducative.pdf
(24
pp.)
Alberto
Fornasari, Alessia Scarinci, Matteo Conte (2020),
Nessuno escluso. La povertà educativa
minorile: quali politiche, quali pratiche alla luce dell’Agenda 2030, Scholé:
rivista di educazione e studi culturali: LVIII, 2, 2020, Permalink: http://digital.casalini.it/4753816
(8 pp.)
di Padova P., Piesco
A.R., Marucci M., Porcarelli C. (2021), Dal sistema di
garanzia dell'infanzia ai patti educativi di comunità, Roma, Inapp
<https://oa.inapp.org/xmlui/handle/20.500.12916/3358> URI: https://oa.inapp.org/xmlui/handle/20.500.12916/3358
(34
pp.)
Programmazione del corso
| Argomenti | Riferimenti testi | |
| 1 | Pandemia e dimensione sociale | Saraceno C. (2021), La dimensione sociale della crisi COVID in Italia, https://library.fes.de/pdf-files/bueros/rom/17184-20210118.pdf (8 pp.) |
| 2 | L'organizzazione del sistema di welfare dell'infanzia e delle famiglie | Paola Milani (2020), Il sistema di welfare dell’infanzia e le famiglie prima e dopo la pandemia: appunti per un Children Act, MINORIGIUSTIZIA, fascicolo 1, pp. 56-66 DOI: 10.3280/MG2020-001006 (10 pp.) |
| 3 | La prospettiva sociologica e la povertà educativa | Siza R. (2020), Il sociologo nel contrasto delle povertà educative, Sociologia clinica. Percorsi cognitivi del dire e del fare, n. 24, file:///C:/Users/hp/Downloads/Sociologepoverteducative.pdf (24 pp.) |
| 4 | Povertà educativa e processi di (re)inclusione | Alberto
Fornasari, Alessia Scarinci, Matteo Conte (2020),
Nessuno escluso. La povertà educativa
minorile: quali politiche, quali pratiche alla luce dell’Agenda 2030, Scholé:
rivista di educazione e studi culturali: LVIII, 2, 2020, Permalink: http://digital.casalini.it/4753816
(8 pp.)
di
Padova P., Piesco A.R., Marucci M., Porcarelli C. (2021), Dal sistema di
garanzia dell'infanzia ai patti educativi di comunità, Roma, Inapp
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Verifica dell'apprendimento
Modalità di verifica dell'apprendimento
La modalità di valutazione è in relazione alle conoscenze acquisite, alla padronanza di linguaggio e alle capacità espositive dello studente.Esempi di domande e/o esercizi frequenti
Il concetto di povertà educativaLa povertà minorile con particolare attenzione all’ambito educativo
Il sistema di welfare dell'infanzia e della famiglia
La dimensione sociale della pandemia
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