9794296 - EDUCAZIONE ALLA CORPOREITA' E METODOLOGIA DEL GIOCO 3
Modulo LABORATORIO DI EDUCAZIONE ALLA CORPOREITA' NELLA PRIMA INFANZIA
Risultati di apprendimento attesi
Il presente laboratorio è
rivolto alla conoscenza delle metodologie e delle strategie finalizzate
ad una efficace progettazione e realizzazione di interventi di educazione alla
corporeità nella prima infanzia. Lo studente, in seguito ad una attenta analisi
del rapporto tra motricità, sviluppo cognitivo e apprendimento, saprà
progettare proposte atte a valorizzare la corretta dimensione senso-motoria,
l’espressività corporea e la sinergia corpo-mente nella prima infanzia,
basandosi sulla conoscenza del concetto di inclusione scolastica e seguendo le
buone prassi per un ottimale approccio educativo
nei primi anni di vita.
Modalità di svolgimento dell'insegnamento
Lezioni frontali comprendenti attività di progettazione in aula: le lezioni sono caratterizzate dalla partecipazione attiva degli studenti e delle studentesse, che consente loro di acquisire progressivamente la padronanza dei contenuti, di confrontarsi con i colleghi e con la docente sui vari temi affrontati e di verificare costantemente i propri livelli di apprendimento. Sono previsti momenti di lavoro individuale (a prevalente carattere autovalutativo) e di gruppo, nonchè momenti di presentazione del materiale che le studentesse e gli studenti stessi avranno prodotto in aula e che sarà considerato oggetto di verifica formativa.Prerequisiti richiesti
Si richiede la conoscenza di base dei primi elementi della motricità e l'uso base di Word e di Power Point per realizzare i lavori assegnati.Frequenza lezioni
La frequenza è obbligatoria.Contenuti del corso
Strumenti e metodologie didattiche per valorizzare l'espressività corporea nella prima infanzia.Testi di riferimento
Baumgartner E., Il gioco dei bambini, Carocci, 2010Programmazione del corso
| Argomenti | Riferimenti testi | |
| 1 | Analisi del rapporto tra motricità, sviluppo cognitivo e apprendimento | |
| 2 | Proposte per la valorizzazione della corretta dimensione senso-motoria, dell’espressività corporea e della sinergia corpo-mente nella prima infanzia | |
| 3 | Concetto di inclusione scolastica in relazione al movimento e all'espressività corporea, con focus sul ruolo di educatrici ed educatori in tale contesto | |
| 4 | Metodi e strategie per la progettazione e la realizzazione di interventi di educazione alla corporeità nella prima infanzia | |
| 5 | Focus sull'educazione alla corporeità in presenza di bambini con disabilità certificata, disturbi dello spettro autistico ed altri bisogni educativi speciali | |
| 6 | Proposta di attività laboratoriali di progettazione educativa atte a valorizzare il rapporto tra attività ludica e corporeità |
Verifica dell'apprendimento
Modalità di verifica dell'apprendimento
Prova di progettazione didattica.Esempi di domande e/o esercizi frequenti
Quali sono le origini del gioco?; Descriva il concetto di schema corporeo e le tappe del suo sviluppo progressivo; Può definire il costrutto di psicomotricità nei bambini e come può essere stimolata?; Come può il gioco favorire l'educazione emozionale?; Cosa sono le autobiografie corporee?; Quali sono i giochi sociali, per bambini da zero a due anni di età e che caratteristiche hanno?
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